生理学教学要求学生掌握人体正常生理功能（血液、循环、呼吸、消化、泌尿、神经、感官、内分泌、生殖等）及其产生的机制、生理功能的调节及其产生的机制。生理学教学注重培养学生用所学的知识分析问题和解决问题的能力，培养学生具有进行科学工作的正确态度和科学思维能力，鼓励学生多思考、多提出问题、多讨论，也要求教师在授课过程中多启发学生进行思考，不仅传授生理学知识，还要培养学生能够应用所学知识客观地对事物进行观察、比较、分析及综合的能力。 生理学是研究生物体生命活动规律的科学，生理学的形成和发展与医学有着极其密切的关系，生理学的每一个进展，都会对医学产生巨大的推动作用。因此，生理学是医学教学中一门重要的基础理论课，是医学生从形态学转向功能学科开始学习的课程，是医学生学习后期课所必需的基础课程，也是医学生从事医学科学事业所必备的知识。与形态学的学习方法也不同，生理学能培养学生养成逻辑思维的习惯，进一步提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。由于我们对生理活动规律的了解是从观察和实验中总结出来的，一切生理学中的理论均来自实践或实验，因此，生理学又是一门实验性科学。 学习生理学后，学生应认识到人体保持健康状态的原因，人体主要生理功能在维持稳态中的作用，生理功能是如何根据内、外环境的变化而调节的，生理学在药理学、病理学、护理医学、临床医学、预防医学中的应用，运用生理学分析、解决临床医学、预防医学、护理医学中的问题。